Interactive Media Development Using Articulate Storyline-Based Instructional Games for Teaching Fractions

Vina Iman Adhiana(1*), Yuniawatika Yuniawatika(2), Erif Ahdhianto(3), Jan Wantoro(4)

(1) Universitas Negeri Malang
(2) Universitas Negeri Malang
(3) Universitas Negeri Malang
(4) Kanazawa University
(*) Corresponding Author

Abstract

This research and development were carried out to produce valid and engaging interactive fractional learning media products using Articulate Storyline-based instructional games. This study used the type of research and development (R&D) using the ADDIE model. The research subjects were the fifth-grader of State Elementary School 5 Saptorenggo Malang Regency. The techniques used in this study were validation questionnaires, observation, and interviews. Material experts, media experts, and teachers conducted a validity test to achieve a valid category result. The attractiveness test obtained a very high score and reached the very attractive category. The use of product development can improve student learning outcomes and provide an understanding of fractional material that is known from the value they get when doing practice questions and getting an average score above the Minimum Completeness Criteria. Thus, it can be said that this interactive media falls under the category of being appropriate for use in the learning process and being both valid and interesting. This research employed an Articulate Storyline-based learning game that covers the subject of mathematical fractions

 

Keywords

Elementary School, Fractions, Interactive Media.

Full Text:

PDF

References

Akbar, S. (2015). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arwanda, P., Irianto, S., & Andriani, A. (2020). Pengembangan media pembelajaran articulate storyline kurikulum 2013 berbasis kompetensi peserta didik abad 21 tema 7 kelas iv sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 193. https://doi.org/10.35931/am.v4i2.331.

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Bungin, B. (2010). Metodologi penelitian kualitatif. Jakarta. Kencana Prenada Media Group.

Fitriani, M. (2015). Pengembangan media ajar berbasis multimedia articulate storyline sejarah kebudayaan islam materi khulafaur rasyidin kelas vii madrasah tsanawiyah sunan kalijaga malang. Undergraduate thesis, UIN Maulana Malik Ibrahim.

Hamid, M. A., Ramadhani, R., Masrul, M., Juliana, J., Safitri, M., Munsarif, M., Jamaludin, J., & Simarmata, J. (2020). Media pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.

Ibrahim, S. (2011). Belajar, pengajaran dan pembelajaran (konsep dan implementasi). Pontianak: Fahruna Bahagia Press.

Inayah, N., Cahyaningtyas, A. P., & Kusumadewi, R. F. (2021). Interactive pictorial story as learning media for third grade students. Profesi Pendidikan Dasar, 8(1), 35–47. https://doi.org/10.23917/ppd.v8i1.12299.

Indonesian Ministry of Education and Culture. (2016). Kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran pada kurikulum 2013 pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Indonesian Ministry of National Education. (2003). Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.

Irfan, M. R. (2014). Implementasi computer based instruction model instructional games pada pembelajaran interaktif. Journal Istek, 8(2), 162–176. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/istek/article/view/226.

Murdiyani, N. M. (2018). Kajian pendidikan matematika internasional sistem pendidikan di beberapa negara maju dan negara berkembang. Yogyakarta: UNY Press.

Nugraheni, T. D. (2017). Pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan articulate storyline pada mata pelajaran sejarah indonesia kelas x di smk negeri 1 kebumen. Undergraduate thesis, UNNES.

Nuraini, N. L. S., Suhartono, S., & Yuniawatika, Y. (2017). Kesalahan siswa pada operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan di kelas vi sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 25(2), 168–175. http://dx.doi.org/10.17977/um009v25i22016p168.

Nurjanah, I., & Alyani, F. (2021). Kecemasan matematika siswa sekolah menengah pada pembelajaran matematika dalam jaringan. Jurnal Elemen, 7(2), 407–424. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3522

Pradana, P. H. (2016). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe nht & stad dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 1(2). https://doi.org/10.32528/gammath.v1i2.459.

Pratama, R. A. (2019). Media pembelajaran berbasis articulate storyline 2 pada materi menggambar grafik fungsi di smp patra dharma 2 balikpapan. Jurnal Dimensi, 7(1), 19–35. https://doi.org/10.33373/dms.v7i1.1631

Purnama, S., & Asto B, I. G. P. (2014). Pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan software articulate storyline pada mata pelajaran teknik elektronika dasar kelas x tei 1 di smk negeri 2 probolinggo. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(2), 275–279. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-elektro/article/view/8529/3930

Rafmana, H., Chotimah, U., & Alfiandra. (2018). Pengembangan multimedia interaktif berbasis articulate storyline untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pkn kelas xi di sma srijaya negara palembang. Jurnal Bhinneka Tunggal Ika, 5(1), 52–65. https://ejournal.unsri.ac.id/indeks.php/jbti/ article/download/7898/pdf

Rayanto, Y. H. (2020). Penelitian pengembangan model addie dan r2d2: teori & praktek. Lembaga Academic & Research Institute.

Rusman, M. P., & Cepi, R. (2012). Belajar dan pembelajaran berbasis komputer. Bandung: Alfabeta.

Salam, N. A. (2017). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif menggunakan articulate storyline 2 pada mata pelajaran ips materi keadaan alam indonesia kelas vii tahun ajaran 2016/2017 di mts negeri sumbang kabupaten banyumas. Undergraduate thesis, UNNES.

Sapitri, D. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi articulate storyline pada mata pelajaran ekonomi kelas x sma. Inovtech, 2(01), 1-8. https://doi.org/10.24036/inovtech.v2i01.115.

Setiawan, A., Putria, A., & Suryani, N. (2020). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya. Bandung : Remaja Rosdakarya

Suaryani, N. W., Suarjana, I. M., & Suartama, I. K. (2016). Analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan operasi hitung pecahan pada siswa kelas v. MIMBAR PGSD Undiksha, 4(1). https://doi.org/10.23887/ijee.v2i2.14417.

Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan r&d. Alfabeta.

Suradika, A., Gunadi, A. A., & Jaya, S. A. (2020). Penggunaan youtube sebagai media pembelajaran jarak jauh pada kelas iii sekolah dasar islam an—Nizomiyah. Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 1(1). https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit/article/view/8781

Untari, E. (2017). Problematika dan pemanfaatan media pembelajaran sekolah dasar di kota blitar. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(1), 259–270. https://doi.org/10.31932/jpdp.v3i1.41.

Yaumi, M. (2018). Media dan teknologi pembelajaran. Prenada Media.

Yumini, S., & Rakhmawati, L. (2015). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline pada mata diklat teknik elektronika dasar di smk negeri 1 jetis mojokerto. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 4(3), 845–849. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-elektro/article/view/12673

Yuniawatika, Y. (2016). Perkembangan pendidikan matematika realistik indonesia (pmri) di lptk bandung raya. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 235-246. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i3.279

Article Metrics

Abstract view(s): 839 time(s)
PDF: 780 time(s)

Refbacks

  • There are currently no refbacks.