Pola Materi Kebahasaan, Monitoring, dan Evaluasi Pembelajaran Bahasa pada Buku Tematik Sekolah Dasar Kelas 1

Yenny Puspitawati; Markhamah Markhamah

doi:10.23917/humaniora.v22i2.11388

Pola Materi Kebahasaan, Monitoring, dan Evaluasi Pembelajaran Bahasa pada Buku Tematik Sekolah Dasar Kelas 1

Yenny Puspitawati^(1*), Markhamah Markhamah⁽²⁾

(1) Universitas Muhammadiyah Surakarta
(2) Universitas Muhammadiyah Surakarta
(*) Corresponding Author

Abstract

This research has two aims. 1) to describe the pattern of lan-guage learning in primary school thematic text-books used in grade 1; and 2) to describe how to monitor and evaluate lan-guage learning in school thematic text-books used in the basic class in grade 1. By using the method of listening and tapping as well as note-taking techniques, we collected our data sourced from the 2013 thematic integrated curriculum book for elementary school students grade one. The data that have been obtained are then analyzed and presented formally in the narrative form. The results of this study indicate that of the 8 themes that are represented in the 8 books are able to pre-sent aspects and language competencies that are rather sys-tematic. In addition, the training and evaluation monitoring sheet in the form of "Now I Can" can make it easier for teach-ers to measure the achievement and success of each student's learning comprehensively and validly.

Keywords

elementary school; language learning; monitoring; evaluation

Full Text:

PDF

References

Ain, Nurul dan Maris Kurniawati. 2013. “Implementasi Kurikulum KTSP: Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar”. Jurnal Inspirasi Pendidikan Universitas Kanjuruhan Malang.Vol 3. No. 2. 316-328. DOI: https://doi.org/10.21067/jip.v3i2.373.

Amanda, Niken, dkk. 2019. “Pengembangan Media Budel (Buku Berjendela) pada Tema Keluargaku”. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. Vol. 3 No. 2: 97-104. DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jppp.v3i2.17384.

Arifin, Slamet. 2016. “Pengaruh Pembelajaran Tematik-Integratif Berbasis Sosiokultural terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III Sekolah Da-sar”. Profesi Pendidikan Dasar. Vol. 3 No. 1: 19-29.

Djajasudarma, Fatimah. 2010. Metode Linguistik: Ancangan Metode Penelitian dan Kajian. Bandung: Reflika Aditama.

Fachruddin. 2014. “Sistem Informasi Monitoring dan Evaluasi Perkuliahan (Studi Kasus: Stikom Dinamika Bangsa)”. Jurnal Ilmiah Media SISFO. Vol.8 No.3: 57-76.

Gandasari, Maharani Fatima. 2019. “Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Untuk Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia. Vol. 15 No. 1: 22-27. DOI: https://doi.org/10.21831/jpji.v15i1.25489.

Gunawan, dkk. 2015. “Implementasi Monitoring dan Evaluasi Proses Lesson Study Di FKIP UM Surabaya”. Didaktis. Vol. 15 No. 1: 1 – 116. DOI: http://dx.doi.org/10.30651/didaktis.v15i3.73.

Indriani, Fitri. 2015. “Kompetensi Pedagogik Mahasiswa dalam Mengelola Pembelajaran Tematik Integratif Kurikulum 2013 Pada Pengajaran Micro di PGSD UAD Yogyakarta”. Profesi Pendidikan Dasar. Vol. 2 No. 2: 87 – 94.

Karli, Hilda. 2010. “Penerapan Pembelajaran Tematik SD di Indonesia”. Jurnal EduHumaniora. Vol. 2 No. 1: 1-11. DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v2i1.2752.

Kemendikbud. 2017. Diriku. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud. 2017. Kegemaranku Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud. 2017. Kegiatanku. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud. 2017. Keluargaku. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud. 2017. Pengalamanku Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud. 2017. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri. Jakarta: Kemendik-bud.

Kemendikbud. 2017. Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku. Jakarta: Ke-mendikbud.

Kemedikbud. 2017. Peristiwa Alam. Jakarta: Kemendikbud.

Mahsun. 2007. Metode Penelitian Bahasa. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Permendikbud. 2014. Lampiran Permendikbud Nomor 57 Tahun 2014.

Mariana, dkk. 2017. “Rancangan Sistem Evaluasi dan Monitoringproses Pembelajaran pada Program Studi”. Prosiding SINTAK. 365-371.

Pratiwi, Rokhimah Kusuma dan Arif Widagdo. 2017. “Implementasi Pembelajran Tematik pada Kelas Awal di Sekolah Dasar”. Joyful Learning Journal. Vol. 6 No. 4: 277-284.

Sari, Novika Auliyana, dkk. 2018. “Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. Vol. 3 No. 12: 1572-1582. DOI: 10.1797/jptpp.v3i12.11796.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2009. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

DOI: 10.23917/humaniora.v22i2.11388