فعالية طريقة السمعية والشفوية في ترقية المهارات اللغوية في مادة اللغة العربية لطالبات الفصل الثامن في معهد الأخوة للبنات سوكوهارجو

Zakiyyah Hasna(1*), Nurul Latifatul Inayati(2)

(1) 
(2) 
(*) Corresponding Author

Abstract

الخلفية في هذه الدراسة هي القدرة على التحدث باللغة العربية التي يجب أن يحققها الطلاب في المواد العربية وتشمل أربع قدرات. إذا كانت طريقة تدريس اللغة العربية غير مناسبة، فلن تتحسن مهارات اللغة العربية الأربع. تشمل المهارات اللغوية: مهارات الاستماع, ومهارات الكلام, ومهارات القراءة, ومهارات الكتابة. لذا يجادل المؤلفون في أن الطريقة السمعية والشفوية مناسبة جدًا لتعلم اللغة العربية، والتي توفر الطريقة السمعية والشفوية المزيد من الفرص للطلاب لممارستها وأكثر نشاطًا في التعلم. استخدام هذه الطريقة اللغوية على نطاق واسع لدراسة اللغات الأجنبية، بما في ذلك المواد العربية لطلاب الصف الثامن في معهد الأخوة سوكوهارجو للبنات. اسئلة البحث في هذه الدراسة هي كيفية تطبيق الطريقة السمعية والشفوية على المواد العربية في تحسين المهارات اللغوية ووصف فعالية الطريقة السمعية والشفوية في تحسين المهارات اللغوية في المواد العربية. الغرض من هذه الدراسة هو وصف تطبيق الطريقة السمعية والشفوية في المواد العربية في تحسين المهارات اللغوية ووصف فعالية الطريقة السمعية والشفوية في المواد العربية في تحسين مهارات اللغة العربية. هذا النوع من البحث هو بحث ميداني في معهد الأخوة سوكوهارجو للبنات والنهج المستخدم في هذا البحث هو نهج نوعي او ظاهري. مصدر البيانات في هذه الدراسة هو نتائج المقابلات التي أجريت مع الأستاذة عفيفة الزهرو كمدرسة اللغة العربية، الأستاذ سوراتنو كمدرس العربية الكلام، ومقابلات مع عدد من الطالبات يمثلون الفصول الثامن د، هـ، و. الموضوعات في هذا البحث هي المدرسة للغة العربية (الكتابة), والمدرس للغة العربية (الكلام), والطالبات. الكائن من هذا البحث هو تطبيق الطريقة السمعية والشفوية في المواد العربية ومهارات اللغة العربية. كانت تقنيات جمع البيانات في هذا البحث: المقابلات والملاحظة والتوثيق. يكتب الباحثون تحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وكشفها واستخلاص النتائج. يتم استخدام تحليل البيانات بشكل استنتاجي. تشير نتائج هذه الدراسة إلى وجود زيادة في أربعة مهارات في اللغة العربية وزيادة في قيمة المواد العربية

Keywords

الفعالية, الطريقة السمعية والشفوية, المهارات اللغوية

Full Text:

PDF

References

Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2004). Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Asyrofi, S. (2016). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab Konsep dan Implementasinya. Yogyakarta: Penerbit Ombak.

Dalman. (2016). Keterampilan Menulis. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Guntur Tarigan, H. (2008). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung : Angkasa.

Guntur Tarigan, H. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa.

Guntur Tarigan, H. (2008). Menyimak . Bandung: Angkasa.

Guntur Tarigan, H. (2015). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa.

Hermawan, A. (2011). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab . Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mardalis. (2006). Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi Aksara.

Margono. (2010). Metodologi. Jakarta: Rineka Cipta.

Muri, Y. (2014). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Nuha, U. (2016). Ragam Metodologi & Media Pembelajaran Bahasa Arab . Yogyakarta : DIVA Press.

Rahim, F. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Padang: PT. Bumi Aksara.

Rohman, F. (2015). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Madani.

Saddhono, K. (2014). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia . Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sanjaya, W. (2013). Penelitian Kependidikan: Jenis, Metode, dan Prosedur . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sugiyono. (2007). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta.

Sukandarrumidi. (2006). Metode Penelitian Petunjuk Praktis Untuk Peneliti Pemula. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Suyatno. (2004). Teknik Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Surabaya: Penerbit SIC.

Zulhannan. (2014). Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Referensi Skripsi:

Musdalifah. (2016). Pengaruh Metode Audiolingual Terhadap Penguasaan Mufradat Bahasa Arab Peserta Didik Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah (MTS) Muhammadiyah Pondok Pesantren Darul Arqam Punnia Pinarang. Skripsi. Sulawesi Selatan: Fakultas Tarbiyah Sekolah Tinggi (STAIN).

Nur Fuadah, E. (2014). Efektivitas Metode Audiolingual Untuk Meningkatkan Penguasaan Bahasa Jepang di SMA Negeri I Ungaran. Skripsi. Semarang: Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang.

Rahman, A. (2010). Metode al-Sam`iyah Dalam Pengajaran Bahasa Arab Pada Siswa Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Mazra`atul Akhirah Baramuli Kec. Palateang Kab. Pinrang. Skripsi. Makasar: Fakultas Ilmu Budaya Universitas Hasanuddin.

Yulianti, L. (2018). Korelasi Antara Kemampuan Berbahasa Arab Dengan Membaca Al-Qur`an Siswa Kelas VIII MTS Nurul Qodiri Tiga Gayau Sakti Lampung Tengah. Skripsi. Lampung: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Referensi Jurnal:

Hanani, N. (2016). Efektivitas Penggunaan Metode Audiolingual Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Realita, 246-256.

Maspalah. (2015). Metode Audiolingual Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara . Bahasa & Sastra, 1-12.

Referensi Lembaga Pemerintah:

(P3B), T. P. (1995). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

(P3B), T. P. (2001). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

DOI: 10.23917/iseedu.v4i1.14327

Article Metrics

Abstract view(s): 327 time(s)
PDF: 250 time(s)

Refbacks

  • There are currently no refbacks.