Analysis of students' problem-solving abilities in solving contextual problems of Linear Equations with Three Variables in terms of Habits of Mind

Rahmatya Nurmeidina(1), Nafisa Nur Zaqiyah(2), Arif Ganda Nugroho(3*), Andini Andini(4), Nuqthy Faiziyah(5), Mazlini Binti Adnan(6), Ahmad Syar’i(7)

(1) Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin, Indonesia
(2) Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin, Indonesia
(3) Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin, Indonesia
(4) Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin, Indonesia
(5) Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
(6) Faculty of Science and Mathematics, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia
(7) Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Palangka Raya, Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract

Students' problem-solving abilities and habits of mind need to be developed in mathematics learning. This research aims to describe the problem-solving abilities and habits of mind of class X MA Muhammadiyah 2 Al-Furqan students in solving contextual problems in online learning. This research is qualitative research with descriptive methods. The subjects of this research were 3 students of class X Science MA Muhammadiyah 2 Al-Furqan who came from ability groups: high, medium, and low. These students take part in mathematics learning using blended learning. The research results show that problem-solving abilities and habits of mind are interrelated and support each other. Students with high Habits of mind have high problem-solving abilities, students with medium Habits of mind have medium problem-solving abilities, and students with low Habits of mind have low problem-solving abilities. Students' problem-solving abilities are classified as high on the indicator of understanding the problem and low on the indicators of making plans and implementing plans. Students' habits of mind are classified as medium to high on the indicator of persisting or never giving up medium to low on the indicator of being enthusiastic in responding, and the indicator of being brave enough to take responsibility and face risks.

Keywords

Solution to the problem, Habits of Mind, Linear Equations Three Variables, blended learning

Full Text:

PDF

References

Abidatul Imaroh, Ulumul Umah, TMA (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Self-Efficacy Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4).

Adnan, M., Abidin, ZZ, Mustam, AA, Maat, SM, Sutama, S., Prihaswati, M., & Zulnaidi, H. (2021). Kemampuan dan analisis kesalahan Siswa pada topik ekspresi aljabar. Jurnal Fisika: Seri Konferensi, 1988(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1988/1/012049

Afriansyah, EA, Permatasari, RPD, Hamdani, NA, & Maulani, GAF (2023). Sejauh Mana Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK? https://doi.org/10.2991/978-2-38476-056-5_41

Ahdhianto, E., Marsigit, Haryanto, & Santi, NN (2020). Pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis metakognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Eropa, 9(2). https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.2.753

Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, AI (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematik Siswa Kelas Xi Sma Putra Juang Dalam Materi Peluang. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 144–153. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.62

Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (edisi ke-2). Bumi Aksara.

Asok, AN, & Hasanah, A. (2021). Penyelesaian Masalah Matematika Siswa SMA Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 5(1). https://doi.org/10.31764/jtam.v5i1.3929

Ayu M, A., Katminingsih, Y., & Widodo, S. (2023). Pengembangan Kuesioner Matematika Habits of Mind Siswa SMP. Jurnal Internasional Penelitian dan Review, 10(5). https://doi.org/10.52403/ijrr.20230554

Baiduri, Cholily, YM, & Ulfah, F. (2022). Proses Berpikir Intuitif Siswa Berkemampuan Tinggi dalam Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Gender. Jurnal Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Hunan, 49(2). https://doi.org/10.55463/issn.1674-2974.49.2.1

Baring, J., & Berame, J. (2022). Supporting Conceptual Comprehension of Newton’s Laws of Motion of Grade 8 Students through Kotobee Interactive E-Module. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 4(3), 209-232. doi:https://doi.org/10.23917/ijolae.v4i3.18790

Basadur, M., Gelade, G., & Basadur, T. (2014). Gaya Proses Pemecahan Masa-lah yang Kreatif, Tuntutan Kerja Kogni-tif, dan Kemampuan Beradaptasi Or-ganisasi. Jurnal Ilmu Perilaku Terapan, 50(1). https://doi.org/10.1177/0021886313508433

Budiarti, MIE, & Mahendra, FE (2020). Analisis Pemecahan Masalah Geometri Berdasarkan Tingkat Berpikir Teori Van Hiele Dan Gender. Pi: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.21067/pmej.v3i1.3853

Cahyani, H., & Setyawati, RW (2017). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 151–160.

Chinnappan, M., Ekanayake, MB, & Brown, C. (2012). Penggunaan Pengetahuan Dalam Konstruksi Pembuktian Geometri Oleh Siswa Sri Lanka. Jurnal Internasional Pendidikan Sains dan Matematika, 10(4). https://doi.org/10.1007/s10763-011-9298-8

Costa, Arthur L.; Kallick, B. (2015). Belajar dan Memimpin dengan Kebiasaan Berpikir: 16 Karakteristik Penting untuk Sukses. Dalam Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis (Vol. 53, Edisi 9).

Davies, B., Alcock, L., & Jones, I. (2021). Apa yang dimaksud ahli matematika dengan pembuktian? Sebuah studi penilaian komparatif tentang pandangan siswa dan matematikawan. Jurnal Perilaku Matematika, 61. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100824

Djamilah, S., Hidayati, R., & Ikrima. (2023). Analisis membantu Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Matematika Pada Materi Statistika. Pendidikan Matematika, 4(1), 81–92.

Djamilah, S., & Lazwardi, A. (2020). Pembelajaran Daring Struktur Aljabar dan Analisis Nyata Pada Masa Pandemi. JARTIKA Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 3(2), 403–409. https://doi.org/10.36765/jartika.v3i2.304

Dwiprabowo, R. (2021). Profil Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Masalah Kelipatan Dan Faktor Bilangan. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1). https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.877

Dwirahayu, G., Kustiawati, D., & Bidari, I. (2018). Pengaruh Kebiasaan Pikiran Terhadap Kemampuan Generalisasi Matematis. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i2.3757

Faiziyah, N., Khoirunnisa', M., Kholid, MN, Sari, CK, Nurcahyo, A., Alfiana, TP, & Nurmeidina, R. (2024). Etnomatematika: Eksplorasi konsep matematika pada rumah adat Joglo. Prosiding Konferensi AIP, 2926(1). https://doi.org/10.1063/5.0183045

Fuady, I., Sutarjo, MAS, & Ernawati, E. (2021). Analisis Persepsi Siswa Terhadap Media Pembelajaran Online Pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Media E-learning: Zoom, Google Meet, Google Classroom, dan LMS). Jurnal Ilmu Sosial Internasional Randwick, 2(1). https://doi.org/10.47175/rissj.v2i1.177

Gunawan, G., Suranti, NMY, Nisrina, N., & Herayanti, L. (2018). Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pengajaran Fisika dengan Lab Virtual. Jurnal Internasional Pedagogi dan Pendidikan Guru, 2. https://doi.org/10.20961/ijpte.v2i0.24952

Hamzah, F., Mujib, A., & Firmansyah. (2022). Efektivitas Pembelajaran Blended Learning Menggunakan Schoology Pada Pelajaran Matematika. DELTA Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1).

Hanifah. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Teknik Integrasi pada Pembelajaran Kalkulus Integral Berbasis Model APOS Siswa Pendidikan Matematika. Prosiding Konferensi Internasional Ilmu Pendidikan dan Profesi Guru (ICETeP 2020), 532. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210227.036

Hariati, A., & Septiadi, DD (2019). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel: Kasus pada soal HOTS. Jurnal Internasional Pengajaran dan Pembelajaran Matematika, 2(1). https://doi.org/10.18860/ijtlm.v2i1.7616

Helsa, Y., Darhim, D., Juandi, D., & Turmudi, T. (2021). Blended Learning Dalam Pengajaran Matematika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2). https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3447

Hendriana, Rohaeti, & Sumarmo. (2017). Hard Skill dan Soft Skill Matematika Siswa (edisi ke-2). PT.Refika Aditama.

Herdiansyah, GP, Kholid, MN, Ariyanti, I., Ulfah, F., & Djamilah, S. (2024). Mendefragmentasi pemikiran reflektif dalam menyelesaikan deret aritmatika kontekstual ditinjau dari gender. Prosiding Konferensi AIP, 2926(1). https://doi.org/10.1063/5.0182794

Husna, Ikhsan, M., & Fatimah, S. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (Tps). Jurnal Peluang, 1(2), 81–92.

Hutajulu, M., & Minarti, ED (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Lanjut Dan Kebiasaan Berpikir Siswa Melalui Pendekatan Keterampilan Metakognitif. JES-MAT (Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika), 3(2). https://doi.org/10.25134/jes-mat.v3i2.690

Ijirana, I., Mansyur, J., Rizal, M., & Aminah, S. (2021). Studi Longitudinal Keterampilan Metakognitif dan Representasi Eksternal Siswa dalam Konteks Pemecahan Masalah. Jurnal Indonesia Pembelajaran dan Pendidikan Lanjutan (IJOLAE), 3(3), 194–206. https://doi.org/10.23917/ijolae.v3i3.13563

Isfiani, R. (2016). Profil Tingkatan Habits Of Mind Dan Kecemasan Kognitif Dalam Mata Pelajaran Biologi Pada Siswa SMADi Kota Bandung. Biodidaktika, 11(2), 53–65.

Kamaruddin, NKM, Amin, ZM, Dia, NC, Zun, AB, & Alias, M. (2020). Pengaruh pembelajaran statistika secara kontekstual terhadap motivasi. Jurnal Internasional Penelitian Ilmiah dan Teknologi, 9(4).

Kurnia, L., Azmi, RD, Yuberta, KR, Maris, IM, & Apriliani. (2022). Pengembangan Modul Etnomatematika Menggunakan Blended Learning untuk Mahasiswa S1. Prosiding Konferensi AIP, 2524. https://doi.org/10.1063/5.0112553

Laksana, WPS, & Fiangga, S. (2022). Pengembangan Chatbot Berbasis Web Sebagai Media Pembelajaran Matematika Pada Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. MATEMATIKA, 11(1). https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n1.p145-154

Lazwardi, A., Ariyanti, I., & Djamilah, S. (2022). C - Transformasi Operasi Tipe. 7(3), 401–410.

Lestari, DP, Soegeng Ysh, AY, & Sulianto, J. (2023). Analisis membantu Belajar Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Dengan Metode Polya Pada Materi Pecahan Kelas V Sd Negeri 1 Doplang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1). https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.726

Lestari, F., Dalman, Noprisa, Efendi, D., Ariyanti, I., Anggara, B., & Umam, R. (2021). Efektivitas Pembelajaran Ma-tematika Berbasis Multiple Intelligence: Implikasinya di MTs Darul Ma'wa. Pro-siding Konferensi AIP, 2438 (Oktober). https://doi.org/10.1063/5.0071296

Lutfiya, L., Sumardi, H., & Siagian, TA (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. LINEAR: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.32332/linear.v2i2.3738

Madya, S., Rahman, A., & Ruslan, R. (2023). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Masalah Geometri ditinjau dari Kemampuan Spasial Siswa Kelas XII SMA Cokroaminoto Tamalanrea Makassar. EduLine: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2). https://doi.org/10.35877/454ri.eduline1807

Marita, RAS (2014). Profil Habits Of Mind Siswa SMA Kelas XI Pada Pembelajaran Biologi Menggunakan Metode Praktikum dan Diskusi. DALAM FOROM MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN 2014.

Masni, ED (2017). Asosiasi Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kebiasaan Berpikir Matematis Siswa Smp. Jurnal Penelitian Pendidikan INSANI, 20(1), 38–44.

Miliyawati, B. (2014). Strategi Urgensi Disposisi Kebiasaan Pikiran Matematis. Jurnal Infinity, 3(2), 174. https://doi.org/10.22460/infinity.v3i2.62

Minarti, M., & Hakim, L. El. (2022). Merancang Sistem Blended Learning dengan Pendidikan Matematika Realistis untuk Siswa SMK. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(4). https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.2120

Montague, M., Warger, C., & Morgan, TH (2000). Selesaikan! Instruksi Strategi untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematika. Penelitian dan Praktik Ketidakmampuan Belajar, 15(2). https://doi.org/10.1207/sldrp1502_7

Nugroho, AG (2017). Eksperimentasi Strategi Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah (Problem Solving) Dan Kontekstual (Contextual Teaching And Learning) Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Di SMPN 1 Martapura. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.18592/jpm.v2i2.1175

Nurmeidina, R., Ariyanti, I., & Lestari, F. (2022). Analisis Kemmapuan Berpikir Kreatif Dan Habits Of Mind Siswa SMA Pada Pembelajaran Daring. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 144–158.

Nurmeidina, R., Lazwardi, A., & Nugroho, A. (2021a). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pendidikan Matematika Menggunakan Modul Trigonometri. https://doi.org/10.4108/eai.19-12-2020.2309151

Nurmeidina, R., Lazwardi, A., & Nugroho, AG (2021b). Pengembangan Modul Trigonometri Untuk Menerbitkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 15–27.

Nuryah, M., Ferdianto, F., & Supriyadi, S. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. Jurnal Medives : Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang, 4(1). https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.983

Pradana, HARI, & Murtiyasa, B. (2020). Kemampuan siswa menyelesaikan masa-lah berbentuk soal cerita sistem persa-maan linier ditinjau dari kemampuan penalaran. Pythagoras: Jurnal Pendidi-kan Matematika, 15(2). https://doi.org/10.21831/pg.v15i2.35419

Purnomo, EA, & Suparman, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android pada Matakuliah Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Medives : Jurnal Pendidikan Matemat-ika IKIP Veteran Semarang, 4(1). https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.960

Putri, A., Samsudin, A., Purwanto, M., & Suhandi, A. (2022). Examination of Conceptual Change Research Over A Decade: A Bibliometric Analysis Using Science Mapping Tool. Indonesian Journal on Learning and Advanced Ed-ucation (IJOLAE), 4(3), 171-190. doi:https://doi.org/10.23917/ijolae.v4i3.18249

Rani, L., & Maarif, S. (2021). Pengembangan E-Modul Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel Berbasis Komunikasi Matematis. Jurnal Medives : Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang, 5(2). https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v5i2.1707

Sa'adilla, S., Sofiyan, & Fadilah. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Teams Games Tournament (TGT) Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 3(1).

Saifulloh, A., Toyib, M., Lazwardi, A., Nurmeidina, R., & Nugroho, AG (2024). Pengaruh efikasi diri orang tua dan pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar matematika. Prosiding Konferensi AIP, 2926(1). https://doi.org/10.1063/5.0184773

Sasmita, SA, & Qohar, A. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap sistem persamaan linear tiga variabel. Jurnal Fisika: Seri Konferensi, 1918(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1918/4/042055

Savic, M. (2016). Pemecahan masalah matematis melalui empat tahap kreativitas wallas: Implikasi bagi kelas sarjana. Penggemar Matematika, 13(3). https://doi.org/10.54870/1551-3440.1377

Setiyani, S. (2019). Blended Learning: Efektivitas E-Learning Berbasis Schoology Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 3(2). https://doi.org/10.21831/jk.v3i2.23820

Shishigu, A., Hailu, A., & Anibo, Z. (2018). Pembelajaran berbasis masalah dan pemahaman konseptual mahasiswi bidang fisika. Jurnal Eurasia Pendidikan Matematika, Sains dan Teknologi, 14(1). https://doi.org/10.12973/ejmste/78035

Simarmata, JE, & Lailin Hijriani. (2020). Peningkatan Kompetensi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Keuangan Dengan Menerapkan Strategi Heuristik Model Polyas. Kalamatika: Jurnal Pen-didikan Matematika, 5(2). https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol5no2.2020pp143-154

Suci Rahmawati, N., Bernard, M., & Akbar, P. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Smk Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (Spldv). Jurnal Pendidikan, 1(2), 344–352.

Suharti, P., Listiana, L., Daesusi, R., Sutarni, S., Rahmaniati, R., Zakaria, Y., & Nagy, E. (2024). Advancing Collaborative Competence: Instrumentation Development and Integration Strategies for Effective Learning. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 6(1), 137-155. doi:https://doi.org/10.23917/ijolae.v6i1.23214

Syukria, A., Johar, R., & Marwan. (2013). Kemampuan Komunikasi Matematis dan Habits of Mind Mahasiswa pada Materi Lintasan Terpendek Menggunakan Algoritma Floyd Warshall. Jurnal Peluang, 1(2), 71–80.

Ulfah, F. (2022). Keterampilan Berpikir Spasial Siswa Calon Guru Berdasarkan Gender pada Soal Matematika. THETA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 60–66.

Vilianti, YC, Pratama, TA, & Mampouw, HL (2018). Deskripsi Kemampuan Cerita Aritmatika Sosial Berdasarkan Pembelajaran Soal Siswa VIII SMP Ditinjau dari Tahap Polya. Dalam Jurnal Internasional Pembelajaran Aktif (Vol. 23, Edisi 1).

Wagner, JR, Mount, EM, & Giles, HF (2014). Proses Pemecahan Masalah Lima Langkah. Dalam Ekstrusi. https://doi.org/10.1016/b978-1-4377-3481-2.00024-7

Wahyudi, W., Waluya, SB, Suyitno, H., & Isnarto, I. (2020). Dampak model 3CM dalam blended learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Sains, 10(1). https://doi.org/10.3926/jotse.588

Wardani, LK, Herawati, L., & Setialesmana, D. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Ditinjau dari Habits Of Mind. Jurnal Kongruen, 1(1).

Widodo, SA, & Turmudi, T. (2017). Proses Berpikir Siswa Wali dalam Menyelesaikan Masalah Divergensi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (EduLearn), 11(4). https://doi.org/10.11591/edulearn.v11i4.5639

Wijaya, AP, Yunarti, T., & Coesamin, M. (2019). Analisis hambatan belajar siswa dalam memahami proporsi. Jurnal Fisika: Seri Konferensi, 1280(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1280/4/042022

Wijayanto, AD, Fajriah, SN, & Anita, IW (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Materi segitiga dan Segiempat. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 97–104. https://doi.org/10.35706/rjrrme.v1i3.7153

Wulan, ER, & Anggraini, RE (2019). Gaya Kognitif Field-Dependent dan Field-Independent sebagai Jendela Profil Pemecahan Masalah Polya dari Siswa SMP. Jurnal Fokus Aksi Penelitian Matematika (Faktor M), 1(2). https://doi.org/10.30762/factor_m.v1i2.1503

Yandari, IAV, Supartini, S., Pamungkas, AS, & Khaerunnisa, E. (2019). Peran Habits of Mind (HOM) Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1). https://doi.org/10.24042/ajpm.v10i1.4018

Zaqiyah, NN, & Djamilah, S. (2021). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika.

DOI: 10.23917/ijolae.v7i1.23550

Article Metrics

Abstract view(s): 4 time(s)
PDF: 4 time(s)

Refbacks

  • There are currently no refbacks.